Przedkładane karty pracy służą rozwojowi percepcji wzrokowej u dzieci; można je stosować u dzieci od czterech lat i są przydatne również w przypadku osłabienia różnicowania wzrokowego u uczniów drugiego etapu szkoły podstawowej. Zazwyczaj można je wykorzystać w reedukacji dzieci z trudnościami w uczeniu się czytania i pisania oraz profilaktycznie, aby ewentualne osłabienie tej sfery nie stało się przyczyną problemów podczas nauki czytania.

Karty pracy zaczynają się zadaniami, które potrafi wykonać czterolatek - w tym wieku dziecko powinno umieć wyróżnić obrazek, który nie pasuje do pozostałych. W kolejnej fazie (i tak zaprojektowane są następne arkusze) rozróżnia się obraz odwrócony do góry nogami względem pozostałych, a w następnej fazie określa obrazy obrócone lustrzanie (w płaszczyźnie).

Percepcja wzrokowa rozwija się systematycznie od narodzin dziecka i u większości dzieci w wieku przedszkolnym osiąga poziom wystarczający do nauki czytania i pisania po rozpoczęciu szkolnej edukacji. U dzieci mających trudności z czytaniem w wieku przedszkolnym pojawiają się braki w rozróżnianiu kształtów różniących się w płaszczyźnie pionowej lub poziomej. Dlatego kolejne zadania koncentrują się na wyszukiwaniu identycznych kształtów, dorysowywaniu niekompletnych obrazków według wzoru. Nie pominięto również rozwoju pamięci wzrokowej. Za pomocą obrazków, a także liter, rozwijana jest zdolność analizy i syntezy wzrokowej, rozróżnianie figura-tło z nastawieniem na wyszukiwanie obrazów i liter na tle. Ćwiczenia rozróżniania figur odwrotnych pomagają usuwać u dzieci inwersje statyczne (arkusze z zadaniami typu: podkreśl, oznacz, pokoloruj takie same kształty, litery... z pierwszym kształtem w wierszu itp.). Nie brakuje także arkuszy służących ćwiczeniu prawidłowego kierunku ruchów oczu podczas czytania.

Konieczne jest, aby przy pracy z arkuszami towarzyszył dziecku dorosły. Do ćwiczeń angażowany jest wówczas język poprzez werbalizację wykonywanych czynności, myślenie, które rozwija się podczas werbalizacji, a także motoryka i pamięć.