Obecny pedagog szkoły podstawowej nie spotyka się jedynie z „normalnością”, lecz całkowicie naturalnie także z „abnormalnością”. Jeśli ma się orientować w relacjach międzyludzkich, rozumieć dzieci i ich rodziców, powinien zdobyć rozeznanie w szerszych powiązaniach, być w stanie komunikować się nie tylko w ramach psychologicznej normy, lecz także umieć właściwie postąpić w przypadku patologii. Pedagodzy rozwiązują różne typy trudności w nauce, które mogą pojawiać się w ramach tzw. integracji. Spotykają się z uczniami mającymi trudności w nauce, i to z różnych przyczyn. Ta książka powinna być dla nich cenną pomocą właśnie w takich sytuacjach. Jak same autorki podają, ich celem nie było przedstawić wyczerpującego opisu całego spektrum trudności psychicznych, lecz raczej przybliżyć (zarówno przyszłym, jak i obecnym pedagogom) podstawową orientację w wybranym obszarze psychologicznym. Skupiły się na tematach i problematyce, które wydawały im się najczęstsze w zawodach pomocowych, w szczególności w zawodzie nauczyciela działającego na wszystkich typach i poziomach kształcenia. Łączą teoretyczne podstawy i dotychczasowe poznanie wybranych tematów z badaniem konkretnych przypadków. Ich celem było informować o zagadnieniach, których znajomość pomaga pedagogom lepiej zrozumieć problemy dziecka i w ten sposób przyczynić się do podniesienia jakości pracy pedagogicznej oraz orientacji w danej problematyce.