Vorworte / Préfaces Hinweise an den Leser - Avertissement au lecteur Communiqué Commun / Gemeinsames Kommuniqué JEAN-MICHEL BLANQUER Préface du Ministre de l'Education nationale OLAF SCHOLZ Vorwort des Bevollmächtigten der Bundesrepublik Deutschland für kulturelle Angelegenheiten im Rahmen des Vertrages über die deutsch-französische Zusammenarbeit JAN TER HORST Vorwort des Niedersächsischen Kultusministeriums FRANCK COLLARD Préface du Président national de l'Association des Professeurs d'Histoire et de Géographie (APHG) ULRICH BONGERTMANN Vorwort des Vorsitzenden des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands (VGD) Einführung / Introduction ETIENNE FRANÇOIS D'un enseignement binational de l'histoire à un enseignement européen et transnational Vom binationalen Geschichtsunterricht zum europäischen und transnationalen Unterricht 1. Teil / 1ère Partie Die deutsch-französischen Schulbuchgespräche. Geschichte eines erfolgreichen Austausches Les rencontres franco-allemandes sur les manuels. L'histoire d'un échange fructueux HUBERT TISON Les rencontres franco-allemandes sur les manuels scolaires vues du côté français (1935 - 1989) RAINER RIEMENSCHNEIDER Die dritte Generation. Schulbucharbeit mit Frankreich aus der Sicht eines Akteurs und Zeitzeugen MAGUELONE NOUVEL-KIRSCHLEGER Les commissions franco-allemandes de révision des manuels scolaires et la construction de la paix après la Seconde Guerre mondiale STEFFEN SAMMLER Wie folgenreich können bilaterale Schulbuchgespräche sein? Überlegungen am Beispiel der zweiten Generation der deutschfranzösischen Schulbuchgespräche (1951 - 1967) 2. Teil / 2ème Partie Die Situation des Geschichtsunterrichts in Frankreich und Deutschland L'état de l'enseignement de l'histoire en France et en Allemagne ULRICH BONGERTMANN Der Geschichtsunterricht in der Bundesrepublik Deutschland HUBERT TISON La bataille de l'enseignement en France. L'histoire sous la Vème République CLAIRE RAVEZ Les critères de qualité d'un cours d'histoire en France 3. Teil / 3ème Partie Didaktik und Methoden des Geschichtsunterrichts in Frankreich und Deutschland Didactique et méthodes de l'enseignement de l'histoire en France et en Allemagne MARTIN STUPPERICH Lernen, Verstehen und Urteilen am Beispiel des Umgangs mit dem 500-jährigen Jubiläum der Reformation in Deutschland PETER GEISS Nützliche Nachfragen aus Frankreich. Urteilsbezogene Arbeitsaufträge für den Geschichtsunterricht im deutsch-französischen Dialog MAGDALENA KÄMMERLING Historische Fragen oder enquiry questions? Unterrichtsplanung und Leitfragen im deutschen und britischen Geschichtsunterricht RAINER BENDICK Distanzierung versus Identifikation. Der Umgang mit der eigenen Nationalgeschichte als Quelle neuer Missverständnisse YOHANN CHANOIR Utiliser le manuel franco-allemand en classe NICOLAS CHARLES Enseigner une mémoire partagée. L'occupation allemande en France durant la Première Guerre mondiale : le monument commémoratif allemand du cimetière Saint-Charles de Sedan BRUNO BENOIT Histoire locale/Histoire nationale, quel face-à-face ? L'exemple lyonnais BRUNO BENOIT, MARC CHARBONNIER ET GILLES VERGNON Histoire comparée. Partir ... et revenir à deux moments de l'Histoire. Sous la Révolution française et au temps du nazisme THORSTEN HEESE Die ersten Eindrücke aus dem Unterricht stehen in keinem Vergleich mehr zu den letzten. Das historische Museum als außerschulischer Lernort für transnationalen Geschichtsunterricht GUY PERVILLÉ L'historien et les mémoires de la guerre d'Algérie (1962 - 2017) FRANZISKA FLUCKE Der Blick über den nationalen (fachdidaktischen) Tellerrand im bilingualen Geschichtsunterricht: Historisches Lernen in den sections européennes FLORIAN NIEHAUS Tradition verpflichtet?! Herausforderungen und Potenziale des bilingualen Geschichtsunterrichts zwischen Theorie u ukryj opis