Der inklusive Unterricht aller Schüler ist geprägt von heterogenen Lerngruppen, die von multiprofessionellen Teams unterrichtet werden. Für eine gelingende Praxis gewinnt daher die Unterrichtsorganisation Priorität. Detailliert wird in diesem Band auf Fragen der Unterichtsplanung, Unterrichtsdurchführung und der Reflexion des Unterrichts eingegangen. Aus Beispielen guter Praxis werden die Gelingensfaktoren inklusiven Unterrichts herausgefiltert und in Praxiswissen transferiert.