Wir leben heute in einer Leistungsgesellschaft. Dies zeigt sich auch - und gerade - im Bereich der (Schul)Pädagogik. Doch während einerseits die pädagogische Bedeutung des Leistungsprinzips betont wird, suchen anderseits immer mehr Eltern für ihre Kinder nach Alternativen. So macht etwa der an Waldorfschulen praktizierte Verzicht auf Noten und Sitzenbleiben, generell auf Leistungsselektion, diese für viele Eltern interessant. Doch spielt das Thema Leistung an Waldorfschulen tatsächlich keine Rolle? Ausgehend von grundlegenden bildungstheoretischen Überlegungen werden in diesem Band wesentliche Dimensionen und Aspekte eines waldorfpädagogischen Leistungsverständnisses dargestellt, sowie u..a. den an Waldorfschulen entwickelten Formen alternativer Leistungsfeststellung nachgegangen. ukryj opis