Ein Modell der Fremdsprachendidaktik
Ein kurzer historischer Überblick über das Testen und Bewerten von Fremdsprachen
Klassische Testgütekriterien: Validität, Reliabilität, Objektivität
Spezifische Testgütekriterien: Authentizität, Praktikabilität, Rückkoppelungseffekt
GeR, Bildungsstandards und...
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- Ein Modell der Fremdsprachendidaktik
- Ein kurzer historischer Überblick über das Testen und Bewerten von Fremdsprachen
- Klassische Testgütekriterien: Validität, Reliabilität, Objektivität
- Spezifische Testgütekriterien: Authentizität, Praktikabilität, Rückkoppelungseffekt
- GeR, Bildungsstandards und (teilstandardisierte) Reife-/Abiturprüfung
- Die Rolle des Fehlers in der Aneignung von Sprachen
- Rezeptive sprachliche Fertigkeiten testen und bewerten
- Produktive sprachliche Fertigkeiten überprüfen und bewerten
- Linguistische Kompetenz überprüfen und bewerten: Wortschatz, Grammatik, Sprache im Kontext, pragmatische und soziolinguistische Besonderheiten
- ÜberSetzen und Interpretieren: Testen und Bewerten im Latein- und Griechischunterricht
- Aufgabenerstellung: Kriterien, Zyklen und Teamarbeit
- Leistungsbewertung, rater training und Testspezifikationen: Assessment for oder Assessment of learning?
- Fremdsprachenlehrpersonen als Aufgabenersteller/innen und Leistungsbewerter/innen (assessment literacy)
- Leistungsbewertung im Schulalltag: Mitarbeit, Klausur- und Schularbeiten, Referate
- Anhang
Can Do Statements: Als Fremdsprachenlehrperson kann ich ...
- Bibliografie
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