Für Eltern, Lehrer und Therapeuten

Lesetraining dient speziell der Leseförderung in der Hauptschule. Textlänge, Inhalte und Leseintensität sind speziell auf den Regel- und Förderunterricht für ältere Schüler ausgerichtet. Die Grundlage bildet ein Leseaufbau der sich zuerst mit der Sicherung des alphabetischen Lesens beschäftigt. Erst wenn das Wortlesen sicher gelingt, funktioniert auch das Verstehen des Gelesenen. Insofern rückt der Textinhalt erst später in den Vordergrund.

Konkrete Maßnahmen sind insbesondere:

möglichst schnelles und richtiges Erlesen von Silbeteppichen und Signalgruppen-Sammlungen verfremdete Texte (vertauschte Silben) erst alphabetisch genau, dann berichtigt lesen wie zuvor, aber mit zusätzlichen oder falschen oder vertauschten Buchstaben einen Text, in dem einige Wörter durch unpassende Reimwörter ersetzt wurden, leserisch korrigieren veränderte Wortgrenzen leserisch berichtigen die falsche Reihenfolge von Wörtern im Satz leserisch wiederherstellen Original und Fehlertext miteinander vergleichen Texte mit Halbschriften leserisch bearbeiten Verfolgungslesen: Die Schüler lesen den Text, den der Lehrer mit Fehlern vorträgt synchron mit und markieren die gehörten Fehler Lückentexte, die mit Wörtern einer Auswahl bestückt werden Texte, die bestimmte Wortarten beinhalten, leserisch in Form bringen Texte mit veränderten Morphemen leserisch berichtigen Texte mit verschiedenen Rätseln, die nur über genaues Lesen gelöst werden können

Lesetraining ist die ideale Ergänzung zum Ordner Verkehrt ist doof! (Bestellnummern 140-74 und 140-75).