\n

Trzecia część serii „Programowanie w ruchu” przeznaczona jest dla dzieci w wieku od 7 do 8 lat. Zestaw obejmuje zgrupowane w ośmiu tematach zdania, które koncentrują się na samodzielnym budowaniu prostych kodów znakowych. Pretekstem do budowania kodów będą scenariusze i sytuacje takie jak kierowanie postacią przy pomocy trzech kolorów kwiatów wystawianych w umownym oknie, albo zapalanie (biały kartonik) lub gaszenie (czarny kartonik) umownej lampy w oknach wieży księżniczki widzianych przez zmierzającego w jej kierunku rycerza. W taki sposób dzieci nie tylko zapoznają się z samym kodem sygnałowym, ale też będą miały okazję samodzielnie budować i wypróbować skuteczność różnych języków sygnałowych, a nawet sprawdzić działania kodu dwójkowego – choć oczywiście nieświadomie i bez używania wymienionych pojęć.

\n

Każdy z ośmiu tematów realizowany jest przez:

\nćwiczenie praktyczne obywające się w realnej przestrzeni klasy\ndwie tury zabaw klasowych z wykorzystaniem wielkowymiarowej gry na dywaniku klasowym\nco najmniej dwie karty pracy z prostymi zadaniami\nćwiczenie ruchowe z kodowaniem czynności\nćwiczenie interaktywne przy tablicy multimedialnej\n

Każda z części zawiera komplet materiałów dla całej klasy:

\nElementy kartonowe:\n 36 elementów kartonowych do budowania labiryntów i zadań. Elementy te są dwustronne – w pierwszych czterech tematach czarodziej wędruje przez las, w kolejnych czterech labirynt z żywopłotu,\n 48 mniejszych kartoników do zapisywania i planowania drogi krasnala (z tyłu mają oznaczenia kolorystyczne wykorzystywane w innych ćwiczeniach),\n 48 mniejszych okrągłych kartoników z jednej strony czarnych z drugiej białych, używanych do kodowania dwójkowego.\nElementy motywujące:\n 25 kart postępów z miejscem na wpisanie imienia i nazwiska ucznia i miejscami na osiem naklejek-nagród,\n 8 zestawów naklejek do pojedynczego tematu każdy,\n 25 certyfikatów zakończenia etapu krasnala.\n8 zestawów po 25 kart pracy.\nPoradnik metodyczny – podzielony jest na 8 tematów i zawiera około 40 scenariuszy prowadzenia zajęć. Każdy z tematów może być realizowany przez ćwiczenia (często w formie zabaw lub gier) należące do następujących typów:\n ćwiczenie praktyczne obywające się w realnej przestrzeni klasy,\n zabawy na dywanie z wykorzystaniem wielkowymiarowej gry,\n karty pracy (stanowiące zwykle dodatek lub wstęp do zabaw na dywaniku),\n zabawy ruchowe z kodowaniem czynności,\n ćwiczenie z wykorzystaniem tablicy multimedialnej i maty interaktywnej,\n zakończenie tematu i naklejenie naklejek na karty postępów.\n Ćwiczenia w ramach każdego z ośmiu tematów są ze sobą wzajemnie powiązane, ale nie trzeba ich wykonywać w jednym ciągu – mogą być realizowane z przerwami. Niemniej zalecamy zachowanie podanej kolejności.\nOprogramowanie multimedialne, do pobrania ze strony programowanie-w-ruchu.pl\nPrzy zakupie zestawu (złożonego z czterech części Programowanie w ruchu) dołączona jest mata interaktywna do wydawania instrukcji ruchu kraba przy pomocy nóg.\n ukryj opis